大田县:搭建“三平台”为留守儿童撑起一片蓝天

2017-08-17 11:54:57

     随着城市化、工业化进程的加快。近年来,大田县农村大批年轻夫妻离乡外出务工经商,孩子只能留在家里或者寄宿在学校。据统计适龄留守儿童,全县达8969人。在创建第五届省级文明县城活动中,为有效解决农村留守儿童管理教育难题,县里通过搭建“政府工作机制平台、社会学校关爱平台、心理疏导帮扶平台”,为留守儿童撑起一片蓝天。
    搭建政府工作机制平台。建立健全政府领导、部门负责、社会团体及社会组织共同参与的跨部门、宽领域的工作机制;积极开展“共享蓝天”关爱留守儿童行动,成立了留守儿童家庭教育工作领导小组,开展“精准扶贫,关爱留守儿童”活动,制定下发了《大田县关爱农村留守儿童活动实施方案》,明确了关爱留守儿童的社会帮扶措施、“留守儿童之家”和“爱心妈妈”工作职责等制度,建立完善了表彰奖励机制,为深入开展关爱活动奠定了坚实基础。至目前,县、乡镇、村三级妇联组织,对全县6538名留守儿童均建立了档案。在湖美、文江、建设等乡镇和赤岩社区成立留守儿童关爱服务中心,坚持“以活动促活力、以活动促关爱”的留守儿童关爱模式,通过开展丰富多彩、健康向上的关爱活动,全面营造全社会共同关注留守儿童的良好氛围。同时,不断激发留守儿童参与各种活动的积极性,使广大留守儿童在丰富多彩的活动中陶冶情操,培养乐观向上的精神。县里建成永大陶瓷创意园和后华村种植基地,为留守儿童提供社会实践服务。今年1一3月份,共有8批留守儿童350名,在老师带领下,来到创意园,通过体验活动,使留守儿童更加了解社会,了解陶瓷各种知识,在实践中拓宽自己的视野,增长自己的见识与才干,体验产业工人的艰辛与快乐。今年,3月18一19日,城关第三小学四年级的38位留守儿童,在老师的带领下,徒步来到距学校9.5公里均溪镇后华村,开展“快乐体验、幸福成长”社会实践活动。白天,学生们参加田间劳动,到村里“五保户”家中慰问,帮助老人做力所能及的家务;晚上住在基地的宿舍,开展丰富多彩的文娱活动。38位孩子参与田间劳作的每一个环节:种植、浇水、施肥、除草、治虫、收获等,当地农民当起了植物科普讲解员。其中一位学生柯宇杰说:“参加劳动虽然很辛苦,但也很高兴,认识各种蔬菜特性与种植要点,我们感到无比的快乐”。
    搭建社会学校关爱平台。县妇联积极争取项目资金,为全县12所中心小学、幼儿园和2个社区“留守流动儿童之家”配送了总价值32万元的电脑、电视、DVD、电钢琴、各类图书、体育器材等教育教学设备,进一步健全“留守流动儿童之家”图书阅览、学习辅导、手工制作等各项服务功能,为留守流动儿童搭建了一个增长见识、开阔视野、健身娱乐的服务平台,让外出务工的家长与子女、学校随时能够取得联系,增进感情,了解实情,密切亲情。建立健全了各乡镇妇女儿童维权工作站和法律援助中心,建成13个维权中心,为留守儿童提供长期的法律咨询和维权服务保障。今年以来,各留守儿童之家以师德教育出发点,将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分,加强对留守儿童的关注度,对留守儿童的学习、生活给予关心。充分发挥学校的教育主阵地作用,建立健全留守儿童成长档案,留守儿童个人档案,内容包括:家庭基本情况、家长去向及联系电话、监管人基本情况、学生本人思想、学习、行为表现、心理状况等,把留守儿童的教育管理纳入学校教育工作的重要内容,让学校老师更加关注留守儿童的学习、生活、思想道德、心理素质等各方面动态,坚持教师家访制度,倡导广大教师坚持做到“五必访”,即留守儿童情绪不好必访、身体不适必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访,通过家访,形成了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网格局。湖美学校留守儿童156名,占学生36%,每月进行“走访”活动成了该校老师的必修课。今年3月6日,大田五中召开“关爱助成长 留守不孤单”关爱留守儿童座谈会。会上,学生们畅所欲言,纷纷表达了自己在生活、学习、交往等方面的困惑和对父母的思念。两位老师对学生们提出的困惑作了疏导,鼓励孩子勤奋好学,不要辜负父母、老师的期望及好心人的关心和帮助;勉励孩子鼓起生活的勇气,做生活的强者;教孩子采用打电话、写书信、制作节日贺卡等方式多与父母沟通,增进感情。校方领导表示:关爱留守儿童是我们义不容辞的责任,我们要时刻关注留守儿童的生活、学习及身心健康,让远离父母的留守儿童能够感受到“心有人爱、身有人护、难有人帮”的社会大家庭的温暖。
    搭建心理疏导帮扶平台。针对留守儿童亲情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”等情况,县妇联、文明办、教育局等单位联合,动员和鼓励社会力量实施关爱,联系企业和公益团体开展“爱心妈妈”关爱活动。目前,全县有“爱心妈妈”1238人,实行一对一、多对一的帮扶关爱。同时,根据“爱心妈妈”不同的职业,在女教师、女医务人员和女干部中分别又建立了“爱心妈妈·心理咨询服务团队”、“爱心妈妈·健康关爱服务团队”和“爱心妈妈·连心服务团队”,通过开展各具特色形式多样的思想教育、情感体验、亲情聊天、留守女童青春期教育引导等活动,在一定程度上弥补了留守儿童因为亲情缺失所带来的消极影响,并为他们建立一人一档的健康档案,有效延伸了学校教育,促进学校、家庭、社会教育有机结合。今年,3月15日,县检察院未成年人刑事检察科的3名检察官来到设立在本县文江乡中学的“巡回检察留守儿童关护站”,为该乡30余名留守儿童上了一堂生动的心理辅导课。大田二中86名留守儿童,星期六、日组织起来,开展社会主义核心价观、中国梦、红色经典等主题内容手抄报活动,让他们感受学习乐趣。柯坑中学把33名留守儿童,星期日、节假日集中起来,在老师指导下,开展诵读弟子规、三字经活动,感悟中国传统文化经典魅力。各乡镇、各社区建立了留守儿童、学校、监护人、政府之间相互联动的突发事件应急机制和心理疏导服务站,落实“30分钟内告知委托监护人,一小时告知在外务工的家长,2小时报告上级教育主管部门和乡镇党委政府,不得拖延推诿”的留守儿童,在校期间突发事件处置应急机制。为留守儿童提供了有利的生活和学习条件以及成长环境,促进了留守儿童的健康成长。
 

 

随着城市化、工业化进程的加快。近年来,大田县农村大批年轻夫妻离乡外出务工经商,孩子只能留在家里或者寄宿在学校。据统计适龄留守儿童,全县达8969人。在创建第五届省级文明县城活动中,为有效解决农村留守儿童管理教育难题,县里通过搭建“政府工作机制平台、社会学校关爱平台、心理疏导帮扶平台”,为留守儿童撑起一片蓝天。
    搭建政府工作机制平台。建立健全政府领导、部门负责、社会团体及社会组织共同参与的跨部门、宽领域的工作机制;积极开展“共享蓝天”关爱留守儿童行动,成立了留守儿童家庭教育工作领导小组,开展“精准扶贫,关爱留守儿童”活动,制定下发了《大田县关爱农村留守儿童活动实施方案》,明确了关爱留守儿童的社会帮扶措施、“留守儿童之家”和“爱心妈妈”工作职责等制度,建立完善了表彰奖励机制,为深入开展关爱活动奠定了坚实基础。至目前,县、乡镇、村三级妇联组织,对全县6538名留守儿童均建立了档案。在湖美、文江、建设等乡镇和赤岩社区成立留守儿童关爱服务中心,坚持“以活动促活力、以活动促关爱”的留守儿童关爱模式,通过开展丰富多彩、健康向上的关爱活动,全面营造全社会共同关注留守儿童的良好氛围。同时,不断激发留守儿童参与各种活动的积极性,使广大留守儿童在丰富多彩的活动中陶冶情操,培养乐观向上的精神。县里建成永大陶瓷创意园和后华村种植基地,为留守儿童提供社会实践服务。今年1一3月份,共有8批留守儿童350名,在老师带领下,来到创意园,通过体验活动,使留守儿童更加了解社会,了解陶瓷各种知识,在实践中拓宽自己的视野,增长自己的见识与才干,体验产业工人的艰辛与快乐。今年,3月18一19日,城关第三小学四年级的38位留守儿童,在老师的带领下,徒步来到距学校9.5公里均溪镇后华村,开展“快乐体验、幸福成长”社会实践活动。白天,学生们参加田间劳动,到村里“五保户”家中慰问,帮助老人做力所能及的家务;晚上住在基地的宿舍,开展丰富多彩的文娱活动。38位孩子参与田间劳作的每一个环节:种植、浇水、施肥、除草、治虫、收获等,当地农民当起了植物科普讲解员。其中一位学生柯宇杰说:“参加劳动虽然很辛苦,但也很高兴,认识各种蔬菜特性与种植要点,我们感到无比的快乐”。
    搭建社会学校关爱平台。县妇联积极争取项目资金,为全县12所中心小学、幼儿园和2个社区“留守流动儿童之家”配送了总价值32万元的电脑、电视、DVD、电钢琴、各类图书、体育器材等教育教学设备,进一步健全“留守流动儿童之家”图书阅览、学习辅导、手工制作等各项服务功能,为留守流动儿童搭建了一个增长见识、开阔视野、健身娱乐的服务平台,让外出务工的家长与子女、学校随时能够取得联系,增进感情,了解实情,密切亲情。建立健全了各乡镇妇女儿童维权工作站和法律援助中心,建成13个维权中心,为留守儿童提供长期的法律咨询和维权服务保障。今年以来,各留守儿童之家以师德教育出发点,将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分,加强对留守儿童的关注度,对留守儿童的学习、生活给予关心。充分发挥学校的教育主阵地作用,建立健全留守儿童成长档案,留守儿童个人档案,内容包括:家庭基本情况、家长去向及联系电话、监管人基本情况、学生本人思想、学习、行为表现、心理状况等,把留守儿童的教育管理纳入学校教育工作的重要内容,让学校老师更加关注留守儿童的学习、生活、思想道德、心理素质等各方面动态,坚持教师家访制度,倡导广大教师坚持做到“五必访”,即留守儿童情绪不好必访、身体不适必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访,通过家访,形成了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网格局。湖美学校留守儿童156名,占学生36%,每月进行“走访”活动成了该校老师的必修课。今年3月6日,大田五中召开“关爱助成长 留守不孤单”关爱留守儿童座谈会。会上,学生们畅所欲言,纷纷表达了自己在生活、学习、交往等方面的困惑和对父母的思念。两位老师对学生们提出的困惑作了疏导,鼓励孩子勤奋好学,不要辜负父母、老师的期望及好心人的关心和帮助;勉励孩子鼓起生活的勇气,做生活的强者;教孩子采用打电话、写书信、制作节日贺卡等方式多与父母沟通,增进感情。校方领导表示:关爱留守儿童是我们义不容辞的责任,我们要时刻关注留守儿童的生活、学习及身心健康,让远离父母的留守儿童能够感受到“心有人爱、身有人护、难有人帮”的社会大家庭的温暖。
    搭建心理疏导帮扶平台。针对留守儿童亲情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”等情况,县妇联、文明办、教育局等单位联合,动员和鼓励社会力量实施关爱,联系企业和公益团体开展“爱心妈妈”关爱活动。目前,全县有“爱心妈妈”1238人,实行一对一、多对一的帮扶关爱。同时,根据“爱心妈妈”不同的职业,在女教师、女医务人员和女干部中分别又建立了“爱心妈妈·心理咨询服务团队”、“爱心妈妈·健康关爱服务团队”和“爱心妈妈·连心服务团队”,通过开展各具特色形式多样的思想教育、情感体验、亲情聊天、留守女童青春期教育引导等活动,在一定程度上弥补了留守儿童因为亲情缺失所带来的消极影响,并为他们建立一人一档的健康档案,有效延伸了学校教育,促进学校、家庭、社会教育有机结合。今年,3月15日,县检察院未成年人刑事检察科的3名检察官来到设立在本县文江乡中学的“巡回检察留守儿童关护站”,为该乡30余名留守儿童上了一堂生动的心理辅导课。大田二中86名留守儿童,星期六、日组织起来,开展社会主义核心价观、中国梦、红色经典等主题内容手抄报活动,让他们感受学习乐趣。柯坑中学把33名留守儿童,星期日、节假日集中起来,在老师指导下,开展诵读弟子规、三字经活动,感悟中国传统文化经典魅力。各乡镇、各社区建立了留守儿童、学校、监护人、政府之间相互联动的突发事件应急机制和心理疏导服务站,落实“30分钟内告知委托监护人,一小时告知在外务工的家长,2小时报告上级教育主管部门和乡镇党委政府,不得拖延推诿”的留守儿童,在校期间突发事件处置应急机制。为留守儿童提供了有利的生活和学习条件以及成长环境,促进了留守儿童的健康成长。(大田县妇儿工委办)
  

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